metodología de enseñanza global vs analítica

[polco9024]

soy un estudiantes de universidad de cultura física y deportes y estoy iniciando mis primeras enseñanzas como profesor y quería leer opiniones sobre que metodología creen mas útil en la enseñanza del tenis en las primeras edades ( 5 a 9 ) una tradicional como la analítica de mucha técnica mucha correcion de movimientos muy aburrido para los niños o una metodología global mas enfocada a la táctica desde la iniciación sin dejar a un lado la técnica pero dejando que el niño experimente el juego y sea creador de su conocimiento y se auto corrija estoy abierto a todas opiniones muchas gracias.

[Tomás]

Pues mi opinión es que a edades tempranas es importantísimo que el niño se divierta y coja afición por el tenis, nunca mejor dicho debe ir a "jugar al tenis", yo en la medida de lo posible combinaría ambos métodos, debe tocar mucha bola, pasarlo bien y además tener unas pautas técnicas a seguir para no entorpecer su aprendizaje. Hay casos de niños cuyos profesores dejan de lado la técnica que aprenden rápido pero se estancan igual de rádio y niños cuyos profesores se basan únicamente en la técnica que lo que aprenden lo aprenden bien pero se aburren rápido y algunos desisten.

Tema interesante y de dificil respuesta.

Saludos.

[loquillo]

Obviamente es mucho más complejo que la simple metodología, pero yo creo que habría que "desmitificar" los absolutos.

Hibridar un poco. Hacer clases donde se "juegue", que sea divertido y alternar con algo más técnico. No creo que todo deba ser blanco o negro.
Yo he visto clases donde los niños están un rato "jugando como quieren" y un momento después están contra el alambrado practicamendo lanzamiento de la bola y saque.

Sin embargo, considero muy importante (en esa etapa) fomentar las ganas de aprender (que no necesariamente tiene que ver con el tenis). Es cierto que de niños el aprendizaje se afianza de otra forma, pero de grandes se sigue aprendiendo.
¿Cuántas veces habremos visto gente de más de 20 años aburrida (y sin prestar atención) porque los corrijen?
Eso no tiene nada que ver con haber aprendido bien la técnica de chicos sino de tener ganas de superarse y aprender.

[polco9024]

hola
es correcto todo lo que me dicen y era lo que tenia pensado ahora para ustedes como seria mejor estructurar una clase de forma piramidal empezando con juegos muy globales de táctica dando incapie a la tecinica después con un ejercicio de técnica y después finalizar con algo global como seria que jueguen o esto mismo pero al revez en la parte principal algo global de táctica o en escalera empezando global o analítica y terminar con la contraria escucho opiniones.

todas las opiniones las escucho muchas gracias.

pdt: estaba pensando en algunas partes de iniciación realizar juegos de táctica sin pelota donde el niño se divierta que opinan ?

[loquillo]

Dependería de si la clase es grupal, individual, de cuántos niños son, de cuántos grupos tienes. Yo soy partidario del caso a caso.

Habrá niños más propensos a una cosa, otros a otra. A alguno le puede divertir la parte técnica, a otro la táctica, a otro todo (a alguno nada).

Yo creo que como "molde" (totalmente modificable sobre la marcha), estructuraría una clase empezando por algo global, calentamiento, algo táctico. Tratar de hacer ejercicios de ubicación en la cancha y algo por el estilo como para que se familiaricen con el terreno. Después sí haría una parte del medio con algo más técnico (si tiene relación con lo anterior, mejor, cosa de darles a los niños una buena razón de por qué se hace). Y al final algo MUY distendido, en general, jugar. Dependiendo del nivel, habrá distintos juegos que puedan hacer, pero solo con el fin de entretenerse.

De todas formas, como digo, es todo muy particular. Habrá niños de 8 años que juegan desde los 4 y otros que recién comienzan. Obviamente los objetivos serán distintos.

[polco9024]

gracias loquillo todo modificable sobre la marcha ahora te pregunto tengo una sola niña como digo soy iniciante que me recomiendas para trabajar con ella depronto consigo la pareja de ella pero no es nada seguro acepto consejo ya que nunca habia dado clases individuales y mi temor es que llegue a ser aburrido a la niña por falta de compañera o por una metodologia muy estricta acepto cualquier recomendacion.
muchas gracias todo me ayuda 

[Tomás]

Yo creo que  la técnica siempre al principio de la clase, en ese momento es cuando el alumno mas atención nos va a prestar independientemente de su edad, nivel y características pues viene predispuesto a ello, a lo largo de la clase puedes ir introduciendo juegos e ir mencionando la técnica que has impartido al principio durante los mismos.

Así me lo dijeron en casi todos los cursos de monitor y entrenador que he hecho y realmente funciona, y si son niños mas aún, haz la prueba y verás, y luego hazla al contrario, si haces juegos al principio y cuando los niños están excitados y se están divirtiendo o compitiendo los paras en seco para meter técnica pura y dura de repente se aburren y no prestan atención.

Esto es lo que hago yo en mis clases y me funciona pero por supuesto cada uno tiene su método y nadie la verdad absoluta.

Saludos.

[Kitano]

Difícil respuesta. Adhiero con lo expresado por loquillo. Si bien debe haber un lineamiento pedagógico, éste debe tener la flexibilidad de adaptarse a las carencias de quien se tiene adelante.
(no escuela, donde el tema es más complejo aún).
Me refiero a carencias de coordinación y/o concentración. Si quien está enfrente tiene coordinación (visomotora), concentración y una motivación básica, la respuesta a tu consulta es muy sencilla.
Por otro lado, quien se sitúa en el otro extremo, alumnos con poca coordinación, habrá que poner en juego otros recursos pedagógicos dirigidos a mejorar dicha carencia, cuidando de no generar malos hábitos díficiles de corregir luego.



Saludos.