Maite Iriarte Rego | flowandgrow

Error 2:

Interpretar los resultados como positivos y negativos, en vez de como resultados simplemente sin el apelativo de "negativo" y "positivo".

Sólo con el hecho de evaluar y calificar los resultados, queremos forzar que la moneda caiga sólo por una cara, la del éxito y la del acierto pero no la del fracaso y el error. Esto nos bloquea y no nos permite jugar al 100% lo que significa que nos frenamos a la hora de cumplir con las condiciones que requiere un resultado. Es decir, en dar los mil pasos, como dice Edison, para conseguir el resultado. Nosotros pensamos que son fallos, que no deberían pasar, que nos alejan del éxito, que nos frustran y desmotivan. En vez de darnos más ánimo porque ya hemos dado un paso más, somos ricos en una experiencia más para averiguar lo que funciona y no funciona. Así fuimos de bebés. Esta analogía me gusta mucho porque es muy ilustrativa. Si observamos a un niño aprendiendo a andar, no le oímos quejarse o sufrir, esforzarse o sacrificarse para aprender a andar. Tampoco le vemos desmotivado, quejándose de lo malo que es andando o resignado diciendo que jamás lo logrará. Lo que vemos es un niño jugando, disfrutando de todos sus movimientos, ávido de experimentar su cuerpo, las distintas cosas de su alrededor y riendo o llorando si se cae o se hace daño para levantarse y seguir jugando con la misma intensidad y energía. Simplemente es y se mueve, no juzga, si dar unos pasitos es mejor o un acierto con respecto a gatear. Toma todos los resultados que produce y todas las dificultades como son sin juzgarlos y evaluarlos. Simplemente está con todos los elementos, la escalera, la mesa, papá y mamá que le animan a dar otro paso más. Todos hemos aprendido a andar así. Ninguno nos hemos frustrado o hemos pensando que somos malos andadores o que teníamos que sacrificarnos o esforzarnos en aprender. ¿Y por qué hemos perdido esta habilidad? Aquí entramos en el tercer error.